La Forêt des langues
Concept qui représente l'ensemble des langues vivantes ou mortes sous la forme d'arbres.
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L'Arbre de la forêt
Le principe de « l'Arbre de la Forêt » consiste à reproduire tout le parcours d'apprentissage d'une langue, en économisant un minimum de supports réutilisables d'année en année (une grande affiche murale et des fiches mémos plastifiées au format bristol ), afin que l'élève apprenne à se projeter dans le temps et à se repérer dans l'espace lors de la découverte d'une langue.
Les notions grammaticales
L'Arbre de la Forêt est la représentation visuelle, en arborescence, de l'ensemble des notions grammaticales et d'expressions d'une Langue. Un Arbre se compose de deux (2) racines ( Ecriture et Lecture ), et de quatre (4) branches principales ( Orthographe, Grammaire, Conjugaison et Lexique ). Chacune des branches principales se décompose en quatre (4) sous-branches, dont les nœuds représentent les sujets de leçons.
Dimension artistique
Au-delà des notions d'apprentissages grammaticales, l'expression artistique est sollicitée dans la réalisation d'un visuel de l'Arbre de la Langue. Sa reproduction peut se réaliser de façon très variée et sans limite dans l'utilisation des outils ( crayons de couleurs, feutres, peintures … ) ; des procédés ( numérique, dessin, peinture, couture, couleur ou noir & blanc, 3D … ) ; et des supports ( toile, papier, bois, tissu, mur … ).
L'Objectif pédagogique dans la représentation artistique, apporte à un élève atypique un autre regard sur la langue d'étude. Il perçoit l'apprentissage avec la mémoire visuelle grâce à une organisation plus harmonieuse de l'ensemble. Les six branches et racines, se divisent à leur tour en quatre sous-branches qui représentent les leçons pédagogiques. Tous les sens en éveil, traduisent la compréhension et la mémorisation des objectifs grammaticaux.
Les Organisateurs
Les Organisateurs sont des outils comprenant les fiches mémos, plastifiées pour la durabilité, accompagnant l'Arbre de la Forêt. Conçus pour un petit format classeur bristol, ils sont réalisés en deux niveaux pour le parcours progressif :
- Niveau 1 , à partir du Cours Préparatoires (CP).
- Niveau 2 , à partir du cours Elémentaires (CE2) jusqu'au collège.
Les fiches mémos sont organisées selon les branches et nœuds. Elles contiennent les descriptions détaillées et commandées selon une logique en arborescence. L'avantage étant une organisation flexible des organisateurs : par Niveau, par branche ou selon les besoins de l'élève. Résilientes, ces fiches leçons ont le mérite de limiter grandement l'utilisation des papiers tout au long de la scolarité d'un enfant (allant jusqu'à 10 ans), servant aussi bien à l'élève qu'à l'enseignant.
Thématiques hebdo
Méthode pédagogique qui éveille et organise la culture générale de l'élève, tout en structurant sa mémoire.
Le concept
La majorité des matières d'enseignements s'harmonisent autour d'un thème hebdomadaire. Les Thématiques sont regroupées dans un programme de quatre cycles qui forment l'ensemble d'un Projet éducatif.
Les 7 objectifs hebdo
Chaque semaine à thème comprend sept objectifs à atteindre. L'enseignement des matières classiques générales, s'articule autour des deux matières fondamentales, le français ( langue d'étude ) et les mathématiques. On retrouve l'application de leurs règles tout au long des cycles 2, 3 et 4, suivant les 7 objectifs hebdomadaires :
- Thématique : une leçon + activité, exposé, expérimentation et/ou sortie. Cet objectif permet à l'élève d'enrichir sa culture générale de façon ludique sur le thème de la semaine en cours.
- Lecture : album, roman, BD … + fiche de lecture. Objectif qui fixe au minimum un livre de lecture par semaine, de préférence sur le thème. La fiche de lecture permet à l'élève d'exprimer sa compréhension du texte, tout en utilisant des outils, affiches et organisateur entre autres, et ses connaissances théoriques proposées lors du cycle 1.
- Phonétique : API (histoire(s) courte(s), fable(s), poème(s) …). Ce troisième objectif a été conçu pour que l'élève s'emploie à perfectionner, non seulement sa prononciation, mais également à enrichir ses connaissances en vocabulaire et orthographe grâce à des textes courts adaptés.
- Vocabulaire : mots familles, homonymes. Quatrième objectif portant essentiellement sur les mots, leur sens, leur construction et la relation entre les uns et les autres. L'élève crée des chemins menant d'un mot à un autre grâce à des préfixes et des suffixes.
- Expression artistique : l'ensemble des productions artistiques (dessins, croquis, collages, colorations, lettrages, graphismes...), dont les sujets correspondant généralement aux thématiques hebdo, sont classés dans un carnet d'art.
- Langue Vivante (N1, phase 1 oral et lecture) (N2, phase 2 écrit) (N3, phase 3 structuration)
- Mathématiques formelles (hors méthodologie)
